导读： 孩子从2岁向3岁迈进，这个阶段最重大的进步，就表目前考虑能力和解决问题能力的提升上。2岁的孩子有了自我意识，并且会展示不少令爸爸妈妈惊奇的才能哦。
语言进步新阶段
2岁孩子语言进步再上新台阶，词语量又一次爆炸式增长，孩子用语言表达需要的能力更强了，有能力与爸爸妈妈进行交互式对话了。
同时，孩子对语言表现出浓厚的兴趣，想用新词和母亲对话。爸爸妈妈的赞赏，可很大激起孩子学习和运用语言的兴趣。
当孩子说出一个新词时，爸爸妈妈表现出惊讶的神情，并适合赞许，这对孩子潜能开发具备深远的意义。这个月龄的孩子，说话的语序已经极少出错了，还会用不少名词以外的词语，如不可以、受伤、了解、认识、喜欢、生气、开心等。孩子能说出不少完整的语句了，如我喜欢父亲宠物猫受伤了母亲生气了等。
独立性和自律能力
2岁的孩子独立性不断增强，开始有了自律能力，并特别在乎我们的感受。孩子开始尝试着做自己喜欢的事情，开始感受爸爸妈妈对他的情感。但因为孩子的认知能力还是很有限的，当母亲为了防止危险而制止孩子做某件事时，孩子感觉到的可能是母亲不喜欢他了。孩子看到的是母亲外在的表现，感觉到的是母亲不友好的态度。所以，当母亲要严肃而坚决地制止孩子做某件事时，第一要告知孩子母亲是爱你的，如此就会让孩子的情感进步维持在良性轨道上。
喜欢帮父母做事
目前不可以只不过父母帮孩子做事了，爸爸妈妈要教会孩子帮父母做事，教会孩子自己做我们的事，如此不但可以训练孩子动手做事的能力，还能培养孩子热爱劳动的品质。让孩子参与日常琐琐碎碎的家务事，也是开发孩子潜能的办法之一。
手眼协调能力
孩子手眼配合愈加好了，会非常耐心地把带小眼儿的珠子一个一个穿成串珠。只须是孩子想做的事情，几乎都要尝试着去做，尽管有时看上去还比较笨拙，但孩子不会气馁，坚持把事情做完孩子开始凭着我们的想法，画一些有意义的图画，如月亮、太阳、苹果、香蕉；孩子还会解决尴尬，孩子画的香蕉黑乎乎的，母亲问香蕉长得如此啊？孩子则诙谐地告诉母亲，他画的是烂香蕉。
训练孩子解决问题的能力
孩子从2岁向3岁迈进，这个阶段最重大的进步，就表目前考虑能力和解决问题能力的提升上。把孩子玩具放到高中一年级点的地方，当孩子想要高处的玩具时，母亲不要立刻就把玩具拿下来给孩子，而是用启发的口气问孩子，能自己拿下来吗？不要等孩子回答，你紧接着说，我相信孩子肯定能想方法拿到它。这个时候，孩子可能就会把小凳子搬过来，站在凳子上，通过让自己长高而拿到玩具。假如孩子这么做了，爸爸妈妈必须要表彰孩子，让孩子尝到完成任务的喜悦，产生自豪感。如此愉快的历程，会激起孩子更大的学习热情和强烈的探索精神。
无暇顾及小事了
告别婴儿期，刚刚进入婴幼儿期的孩子，尽管有了巨大的变化，但还能找到婴儿期的影子，孩子还会不时地喜欢在母亲怀里撒娇，用小手摸一摸母亲的乳头，回味一下吃母亲乳头的感觉。2岁的孩子可无暇顾及这类小事了，孩子有更多的事要做，有更多的愿望要达成，有更多的事情让他感到新奇，有更多让他有兴趣的事情，有了更强的探索和冒险精神。
强烈的自我意识
2岁的孩子有了自我意识，最明显的特点是那是我的，想从孩子手里拿到是他的东西，可要费一番周折。
假如不想把他手中的东西给你，不再是把小手高高举起或藏到身后，而是义正词严地阻止你要他的东西。果果手松，无论多美味的食物，多喜欢的玩具，只须有人要，无论是大人孩子，他都会慷慨地递过去。这是为何？难道果果没自我意识？一个小妹妹要果果的气球，果果玩性正浓，怎么会舍得给妹妹，可妹妹哭着喊着要，果果默默地递给了妹妹。当果果把头转过来的时候，我看到果果眼里充满了泪水，果果不到3岁，正是护东西的年龄，他把自己心爱的东西给出去，是仁义使然。
需要说明事情原委
孩子会展示不少令爸爸妈妈惊奇的能力，仿佛什么都懂。有时孩子也会混起来违拗了他的想法，不同意他的需要等等。教养好的孩子，只须母亲和他说明事情的原委，他就会像个可爱的小天使，非常快乐地同意母亲的安排。
调皮的孩子
孩子动作之快，简直出乎母亲意料。放在茶几上的杯子，还没有等母亲拿起来，站在母亲身边的孩子，会蹿到母亲前边，以迅雷不及掩耳之势，把它撩到地上，看着摔在地上的玻璃碴，稍微一愣，非常快就玩我们的去了，全然没了以往的害怕。
听懂不的意思
2岁以前的孩子，母亲越不让他动的东西，他越要动，那是不理解母亲的话，是因为母亲的提醒，孩子才走到东西跟前。
2岁未来的孩子，可就不如此了，开始领会母亲的话，了解不的意思了。假如孩子没听从母亲的话，这可不是没听懂，而是就想这么做，以显示他的能力。即便不喜欢活动的孩子，到了这个月龄，也不会老老实实呆着不动。
最强的模仿力
这个时候的孩子，有最强的模仿力，也有最强的模仿欲望，母亲要做什么，他就要做什么。2岁前的模仿大多是后滞的，可能几个小时后，可能几天后才开始模仿母亲的动作。目前不是如此了，立刻就要行动。假如母亲拿着墩布拖地，孩子立刻就要抢过来干，成了小捣乱鬼。可也有些孩子喜欢自己玩我们的。孩子的模仿力不但非常强了，还可以模仿一些比较复杂的动作，如用锤子钉钉子，有时会在模仿的基础上有所创造，不但像父亲一样用锤子钉钉子，还可可以用锤子钉其他孩子觉得应该钉的东西。
合作精神
孩子开始喜欢和小朋友玩耍，但还缺少合作精神，还不会和小朋友推荐快乐。这是正常的，不可以因此觉得孩子不合群。爸爸妈妈没必要煞费苦心教育孩子，怎么样与小朋友推荐游戏；没必要劝导孩子慷慨解囊，把他喜欢的玩具或食物送给小朋友。这会让孩子有劣势的感觉，对哭着喊着要东西的小朋友也没补益，倒是怂恿了那位小朋友抢占其他人的东西。假如孩子从小朋友手里抢东西，没必要用语言教育孩子，孩子还不理解母亲的语言，母亲仅需说不能拿小朋友的东西，然后把东西还给小朋友就能了。有时，假如母亲硬逼着孩子把东西还给小朋友，常令母亲懊恼和沮丧，由于孩子就是不听从母亲的话，甚至会由于母亲的强迫而号啕大哭。孩子就是如此任性，不可以就此觉得孩子的品德有问题。
